Педагогическая инновация порнорассказ

В существовании и дальнейшем развитии школы.Объект работы – педагогическиеинновации.Предмет – значение инаправления реализации педагогических инноваций.Цель работы – определитьисточники педагогических инноваций и раскрыть некоторые из направленийреализации педагогических инноваций в современном образовании.Задачи работы:1. Дать характеристикутермину «педагогическая инновация».2. Раскрытьпричины развития педагогических инноваций.3. Раскрытьподходы к типологии педагогических инноваций.4. Определить источникиинновационных педагогических идей.1. Общая характеристика педагогических инноваций1.1 «Педагогическая инновация» как научная категорияТермин«инновация» в общественные науки попал из естественных, поскольку прежде всегои в большом количестве новшества применяются в области агрономии,промышленности и медицины. Хотя инновации сопровождают общество с самого началаего возникновения, как педагогическая категория они относительно молоды и вэтом одна из причин того, что в их определении существует большой разнобой,хотя и нет существенных разногласий и непониманий.Самыезначительные различия в определении инноваций связаны с употреблением близких иродственных терминов для их характеристики. Эта пестрота хотя и отражаетсинонимическое богатство языка, в то же время указывает на необходимость ихуточнения и не только ради теории, но ради практики.Новшество,инновация, нововведение - трактовки этих понятий разными авторами оказываютсяразличны.Инновации - это изменения внутрисистемы.Инновации - это и идеи, ипроцессы, и средства, и результаты, взятые в единстве качественного совершенствованияпедагогической системы.Некоторыепедагоги считают новшество узким пониманием модернизации образования,другие - широким и т. п. Некоторые термин нововведение заменяюттерминами реформа, осовременивание, совершенствование, оптимизация,модернизация и т. п.Остановимся наопределении инноваций (новшеств) как педагогической категории, связанной снекоторыми определениями в социологии (новшество как социологическаякатегория).Термин инновация(новшество) по-разному определяется и в энциклопедиях и словарях:«Инновация (отлатинского inovatis) — это новинка, новшество, изменение. Инновация обозначаетввод чего-то нового, введение новизны». Такое определение не можетудовлетворить научные критерии.Слово «инновация»происходит из латинского языка и в переводе означает обновление новинку,изменение».Новшество вобразовании - это может быть педагогическое средство, метод, методика,технология, программа и т.д. Под новшеством часто понимают целенаправленноепрогрессивное изменение, т.е. определенный процесс. В других случаях новшествомназывают само средство, введение которого в систему приводит к ее изменению.1.2 Причины развитияпедагогической инновацииОдна из причинразвития инновационного обучения и становления педагогической инноватики – этокризис образования, который признается во всем мире свершившимся

Порно рассказы: Педагогическая инновация - секс истории без цензуры Лучшие истории про секс на тему Педагогическая инновация, всего в нашей базе 21 результат, возбуждающие ваше воображение порно рассказы, собраны в одном месте, для удобства выбора и чтения. Эротические и порно истории про секс в жанре Педагогическая инновация содержат в себе реальный или вымышленный рассказ о сексуальных приключениях главного героя, в различных эротических ситуациях с чувственным сексом, любовными романами как вымышленными так и описанными по реальным событиям. Мы собрали самые извращенные сюжеты порно историй в жанре Педагогическая инновация, самые развратные сцены без цензуры! Выбирай понравившийся рассказ про сексуальные и порно приключения, наслаждайся эротической фантазией авторов. Педагогическая инновация - Разрешите?, - в кабинет несмело протиснулась Ирина Павловна, классная дама пятого класса, - вызывали, Надежда Петровна?- Заходи, - директриса была явно не в духе, - что там опять за история с Сашей Чистовым?- Так, Надежа Петровна, я уж больше... Сделка. часть 4 Осень в этом году выдалась красивая. Ветра и дождей почти не было, поэтому деревья стояли укутанными в жёлтые и огненно-красные мантии. Хотя и на земле валялось достаточно листьев, смешно шуршащих под ногами. Мы решили с Маринкой съездить за грибами. И на зиму запасы сделаем и от города отдохнем.... Начало взрослой жизни книга 2 часть 6 жанры: Часть 6Вечером, за ужином, родители говорили о делах на работе, о ревизионной проверке у матери в бухгалтерии, о злополучных фуриях, доставивших моим женщинам столько зла и тревог, об удивительном стечении обстоятельств, позволившим в одночасье избавиться от них… Это вызывало некоторое... Школа 13 олег петрович Олег Петрович Весенин вёл здоровый образ жизни. Делал зарядку, ел овсяную кашу по утрам и в совершенстве овладел искусством варки яиц в «мешочке» - чтобы белок затвердел, а желток оставался жидким. По субботам играл в шахматы и обсуждал политику, с единственным настоящим другом, программистом и... Не будь такой серьёзной! (продолжение) жанры: кайф, рабочее место, газета, брачные объявления, знакомства, сотрудники, заигрывания, тексты, бракосочетания, разводы, босоножки, босые ножки, ляп, злоба Впрочем, смотреть было почти не на что. Четыре стола с компами, одно широкое окно без занавесок и жалюзи, старый обшарпанный паркет-«ёлка», серая краска на стенах, почти такой же серый потолок... Сразу видно, что руководству газеты нет дела до комфортных условий для сотрудников. Не хотят они... Супер-поездка в харьков В обязанности руководителя входит не только организация производственного процесса в твоём цехе, но и обязанность чисто педагогическая-то надо слёзы кому-то повытирать, то по затылку или по попе отшлёпать - для профилактики, ну и поощрить, конечно.

Общая характеристика педагогических инноваций «Педагогическая инновация» как научная категория Хотя невозможно точно определить происхождение термина «инновация» (новшество), считается, что этот термин в общественные науки попал из естественных, поскольку прежде всего и в большом количестве новшества применяются в области агрономии, промышленности и медицины. Хотя инновации сопровождают общество с самого начала его возникновения, как педагогическая категория они относительно молоды и в этом одна из причин того, что в их определении существует большой разнобой, хотя и нет существенных разногласий и непониманий.Самые значительные различия в определении инноваций связаны с употреблением близких и родственных терминов для их характеристики. Эта пестрота хотя и отражает синонимическое богатство языка, в то же время указывает на необходимость их уточнения и не только ради теории, но ради практики.Новшество, инновация, нововведение - трактовки этих понятий разными авторами оказываются различны.Инновации - это изменения внутри системы [18. с. 230 - 231].Инновации - это и идеи, и процессы, и средства, и результаты, взятые в единстве качественного совершенствования педагогической системы [18. с. 230 - 231].Некоторые педагоги считают новшество узким пониманием модернизации образования, другие -- широким и т. п. Некоторые термин нововведение заменяют терминами реформа, осовременивание, совершенствование, оптимизация, модернизация и т. п.Остановимся на определении инноваций (новшеств) как педагогической категории, связанной с некоторыми определениями в социологии (новшество как социологическая категория).Самым старым термином считается термин, данный Э. М. Роджерсом, сделавшим обширный обзор исследований, в основном американских и некоторых европейских, в области новшеств. В этих исследованиях преобладают агрономия, промышленность и медицина. Новшества в области педагогики, т. е. воспитания и образования, представлены относительно мало, и отражают лишь их роль в стабилизации существующих общественных систем.Роджерс так определяет новшества: «Новшество - это идея, являющаяся для конкретного лица новой. Не имеет значение, является ли идея объективно новой или нет, мы определяем её во времени, которое прошло с её открытия или первого использования» [18. с. 231 - 232].Майлс пишет: «Специальное новое, особое изменение, от которого мы ждём эффективности и реализации систематических целей» [18. с. 235].Американцы Бил и Болен определяют новшество как «изменение, которое включает в себя не только изменение материала, но и комплекс изменений во взгляде на его применение». Этим определением в сущности дается характеристика изменения или комплекса изменений [18. с. 235].Найхоф определяет новшество как процесс: «Это процесс, который начинается какой-то идеей и воздействует на изменения, завершаясь их усвоением или отрицанием со стороны потенциальных потребителей» [18. с. 236].Термин инновация (новшество) по-разному определяется и в энциклопедиях и словарях:«Инновация (от латинского inovatis) -- это новинка, новшество, изменение. Инновация обозначает ввод чего-то нового, введение новизны». Такое определение не может удовлетворить научные критерии [20. с. 15].Слово «инновация» происходит из латинского языка и в переводе означает обновление новинку, изменение» [20. с. 17].В новом издании Общей энциклопедии термин новшество определяется как «новинка, обновление, новшество - практическое использование технических и технологических изобретений и достижений». [20. с. 17] В специальной и педагогической литературе этот термин по-разному определяется разными авторами, занимающимися этой проблематикой.Например, Н. Потконяк пишет: «Хотя выражения «новшество», «модернизация», «оптимизация», «усовершенствование», «развитие» образования не всегда точно определяются, что не так просто сделать, то в целом они подчеркивают желание «извлечь образование из кризиса», в котором оно сегодня находится, внести в образование изменения, то

Определенный процесс. В других случаях новшеством называют само средство, введение которого в систему приводит к ее изменению.Н. Р. Юсуфбекова под новшеством в педагогике понимает «такое содержание возможных изменений педагогической действительности, которое ведет (при освоении новшеств педагогическим сообществом и внедрении их) к ранее не известному, ранее не встречавшемуся в данном виде в истории образования состоянию, результату, развивающим теорию и практику обучения и воспитания» [20. с.75].М. М. Поташник и О. Г. Хомерики пишут, что новшество -- «это именно средство (новый метод, методика, технология, учебная программа и т.п.), а инновация -- это процесс освоения этого средства» [20. с. 76].В. С.Лазарев считает, что по своему смыслу инновация и нововведение -- это тождественные понятия. Они рассматривают нововведение (инновацию) как внедренное (освоенное) новшество. «Если новшество -- это потенциально возможное изменение, то нововведение (инновация) -- это реализованное изменение, ставшее из возможного действительным» [8. с. 77].Следует различать новшества и нововведения. Если под педагогическим новшеством понимать некую идею, метод, средство, технологию или систему, то нововведением в этом случае будет процесс внедрения и освоения этого новшества. Новшество - нечто новое, специально спроектированное, исследованное, разработанное или случайно открытое. Это может быть новое педагогическое знание, технология, методика, прием. Нововведение - это продукт освоения и внедрения новшества.Мы в понятие «педагогическая инновация» будем вкладывать изменения, направленные на улучшение и развитие систем воспитания и образования.