Карточки с вопросами для знакомства

Классныйчас«Перваявстреча с классным руководителем»Цели:познакомиться с детьми; с новыми учебными предметами, определитьмотивации к учёбе, адаптироватьпятиклассников к новой системе обучения, создатьблагоприятную атмосферу в классе, сформироватьу детей положительную оценку своегоклассного коллектива.Задачи:· снять психологическое напряжение в новомколлективе;· настроиться на новый учебный год состарыми друзьями;· зарядить доброй, положительной энергией вначале учебного года;· подготовить пятиклассников кколлективному планированию и организациижизни класса;· играя, понять значимость друг друга иколлектива;· обобщить знания о взаимоотношенияхОборудование и оформление класса:· кабинет украшен воздушными шарами;· дети рассаживаются по кругу;· на парту каждому ученику положить лист, накотором он напишет «Рецепт· приготовления 5 класса»;· слова для рецепта приготовления класса;· лучики будущего солнца;· карточки с вопросами для каждого ученика;· презентация;План классного часа1. Вступительное слово классногоруководителя2. Игра "Такая разная улыбка"3. Игра "Имя-имечко"4. Игра "Вопрос-ответ"5. Игра "Рецепт приготовления 5-гокласса"6. Игра "Правила дружбы"7. Игра "Солнце радости"8. Итог классного часаХод классного часаКлассный руководитель:Дорогие ребята, поздравляю вас с началом учебногогода. Еще совсем недавно вы читали стихи ипели песни, прощаясь с начальной школой.Сегодня вы – пятиклассники!. Впереди у насдолгие годы совместной жизни. Я надеюсь,что наш класс будет здоровым, дружным,сплочённым. Нас ждёт много интересных дел.Но главное наше дело-это создать и сберечьнаш коллектив, чтобы каждый чувствовалсебя в нём уверенно, надёжно и удобно.В 5 классе вас ждут новые предметы, новыеучителя. Не всегда будет легко, не всёбудет получаться. Но я хотела бы, чтобыкаждый из вас понял и почувствовал, что он неодин, что рядом друзья, что всегда напомощь могут прийти одноклассники, родители,учителя. Класс, в котором вы сейчаснаходитесь - это наша классная комната. В ней будутпроходить некоторые уроки, классные часы,праздники. На несколько лет эта класснаякомната станет для вас вашим школьнымдомом. Вы становитесь хозяевами этогоучебного кабинета. А настоящий хозяинбудет беречь школьное имущество, соблюдатьчистоту и порядок..Игра «Имя-имечко»Классный руководитель:Сегодня у нас день знакомства. А чтобы лучше узнатьдруг друга, давайте немного поиграем. Играназывается «Имя-имечко». Послушайтеусловия игры. Каждый участник, начиная сменя, должен встать и громко назвать своёимя и прибавить к нему прилагательное,которое отражает положительные качества егохарактера. Прилагательное должноначинаться с первой буквы имени. Например, Наташа- надёжная, Олег - остроумный. Знакомствос улыбки начинается, а продолжаетсяпредставлением друг другу. Условия игрыпонятны? Тогда приступим. (Дети называют своё имя и прибавляют кнему прилагательное. Возможныеварианты: искренний, интересный,интеллектуальный, игривый; славный, симпатичный,солнечный, смешной, сильный; милая,мудрая, модная; волшебная, веселая, вежливая,внимательный, верный; единственная;красивая, кокетливая, креативная; юморная; мудрый, милосердный; приятный,привлекательный; аккуратная, артистичная; решительный, романтичный, работящий;ласковая, любимая, лучистая; жизнерадостная. При желании, родители могут помочьсвоим детям)Игра «Вопрос-ответ»Классный руководитель:Продолжаем наше знакомство. Ребята, вам конечноинтересно узнать что-то обо мне. А мне всвою очередь интересно поближепознакомиться с вами. Предлагаю вампоиграть в ещё одну игру «Вопрос-ответ». Я будуподходить к каждому из вас

Учетные карточки (на работе, в домоуправлении, паспортном столе, военкомате, больнице, библиотеке, институте, партячейке); контактеры, подарки и поздравления; (Б) вероятные взгляды (консерватизм старости, романтизм юности, рационализм зрелости) и мотивации (секс, карьера, желание покоя), физиологические возможности организма (физическая сила, обоняние, слух, память, выносливость), время оптимального воздействия (биоритмика), повод для сближения (визит, поздравление, подарок). 4. Месторождения (страна, населенный пункт, климат, причины) (А) личные документы и учетные карточки, контактеры, сам; (Б) представление о некоторых особенностях личности (сексуальности, агрессивности, склонности к определенным болезням), повод для сближения (земляки…), поиск жизненных перипетий. 5. Национальность (по имеющемуся паспорту, фактически; степень скрываемости, причина, чувство общности); (А)…???.. (Б) представление о некоторых особенностях личности и возможных мотивациях (конформизм, предприимчивость, «дикость» чувство элитарности, локальная враждебность) для задействования объекта и манипуляции. 6. Родители (Ф.И.О., даты, адрес, фамилии до брака, микросреда, занятия, степень близости, авторитетность). (А) личные документы (свидетельство о рождении), личное дело (автобиография), домовые книги, учетные карточки (военкомат, вуз), различные анкеты, контактеры, сам; (Б) понимание определенных особенностей личности (воспитание), средство воздействия на объект (шантаж, влияние), источники информации. 7. Семейность (состав, с кем живет, дата свадьбы, национальность жены (мужа), краткие данные членов семьи, взаимоотношения, тон общения (авторитарность, равноправие), общая атмосфера) (А) личные документы и бумаги, письма, учетные карточки, контактеры (родственники, знакомые, родители, соседи), перехваченные разговоры, наблюдение, сам; (Б) средства для воздействия на объект (шантаж, завуалированное влияние), выявление мотиваций (сексуальная неудовлетворенность, любовь к детям), точные источники информации, некие возможности для сближения (посредники). 8. Родственные связи и знакомства (бывшие жены и любовницы, не живущие вместе дети, друзья детства, коллеги по работе, знакомые по увлечению, «нужные знакомые», родственники с той и другой стороны, их Ф. И. О., адреса, телефоны, возраст, образование, занятия, степень и причина близости) (А) перехваченные письма и разговоры, наблюдение, контактеры, личные упоминания, частные бумаги (записные книжки, старые письма и открытки, обрывки записей и номера телефонов на различных носителях); (Б) новые источники информации, понимание некоторых

Родственные связи и знакомства* (бывшие жены и любовницы, неживущие вместе дети, друзья детства, коллеги по работе, знакомые поувлечению, "нужные знакомые", родственники с той и другой стороны...,их Ф.И.О., адреса, телефоны, возраст, образование, занятия, степень ипричина близости...) (А) перехваченные письма и разговоры, наблюдение, контактеры,личные упоминания, частные бумаги (записные книжки, старые письма иоткрытки, обрывки записей и номера телефонов на различныхносителях)... (Б) новые источники информации, понимание некоторых мотиваций,факторы воздействия (через них, через угрозу им...), средства выходана объект и возможности сближения с ним, в ходе поисков объекта,ложный след при нейтрализации... *9. Партийность и религиозность* (членство, активность,искренность, уровень притязаний и авторитетность, "смена лошадок" ипричины этого, отношение к другим партиям и их лидерам...) (А) личные документы и учетные карточки, отловленные разговоры ислучайные наблюдения, контактеры и сам, слухи и пресса... (Б) понимание некоторых мотиваций и черт характера (идеализм,карьеризм, национализм...), средства для воздействия (шантажированиедискредитацией, подавление авторитетом...), некие возможности длясближения, повод для задействования в игре, ложный след принейтрализации... *10. Образование и специальность по образованию* (что, где,когда, с кем, отношение к этому, подлинность диплома, работал ли поэтой специальности, почему нет, хочет ли работать...) (А) личные дела, учетные карточки (военкомат, паспортныйстол...), трудовая книжка, контактеры, слухи и сплетни, сам... (Б) представление о возможностях карьеры и типичных взглядах нажизнь, выход на вероятных контактеров (сокурсники, преподаватели...),для использования их как информаторов или средств сближения, выявлениепокровителей, поводы для привлечения к игре... *11. Учеба в настоящее время* (где, как, зачем, в какое время, скем) (А) личные дела, контактеры, слухи, сам... (Б) понимание некоторых установок и черт характера, некиевозможности для сближения, обоснованность для подключения к игре,подбирание моментов для конкретных акций... *12. Знание языков* (какие, как, где, степень скрываемости илигордости) (А) личные дела (анкета, автобиография), места прежнегожительства, учетные карточки библиотек, получаемая и приобретаемаяпресса, наблюдение, контактеры, сам... (Б) какие возможности для сближения (деловое предложение,содействие в изучении...), неплохая зацепка для привлечения к игре... *13. Профессия, место работы, служебные обязанности* (в настоящеевремя, в прошлом, сколько работал, когда ушел, причины ухода(официальные и реальные), отношения с коллегами, уровеньпрофессионализма, связана ли работа с полученным образованием,отношение к работе, график работы, уровень допуска, номера рабочихтелефонов, адрес...) (А) личные дела, учетные карточки, трудовая книжка, контактеры(родственники, знакомые, коллеги по работе...), слухи, наблюдение,сам... (Б) понимание некоторых мотиваций, черт характера, взглядов нажизнь,

Как пить дать, импотентом станешь. Молодежь, наверное, не очень знает его, но когда я шефу рассказал про нашу встречу, он вспомнил, как послал кассету с записью песен Т---ва своему брату - полярному радисту на станцию Рау-Чуа. Аборигены удивлялись: откуда русские взяли, что у чукчей волосы «кучерявые»? В исполнении певца «чупчик» слышался как «чукча». А он мне до сих пор нравится: выгодно отличается от всего этого масонского лагерного шансона, который заполонил нашу эстраду. Нравится наивностью и несовершенством своих текстов, юмором, с которым все это подается, оригинальностью голоса. Я как бы вернулся в свою молодость, за что и был благодарен артисту. Припечания:Мерин – мерседес. СТАРАЯ ГВАРДИЯ Дождался я все-таки первых клиентов. Вышел из банка, смотрю, один мужик у штендера стоит, другой кругами бегает – ухо к мобильнику прилипло. На работяг иногородних не похожи: вид, особенно у бегающего, не затравленный, уверенный. Впрочем, обычные мужики на внешность. Который беспокойный – толстый, второй - среднего телосложения, роста. Оба коротко стрижены. Поздоровался я, спрашиваю: - Это вы звонили по поводу регистрации? Тут толстый подбегает. Ремень ниже пупка живот перетягивает, нижняя пуговица на рубашке расстегнулась. Но не оттого, что живот большой, хотя и не маленький, а от постоянного движения.- Мы! Пластиковые карточки нужны для оформления на работу.Пригласил я их в контору. Вошли в кабинет - толстый сразу засыпал вопросами: сколько денег берем, какие документы они на выходе получат, каковы сроки исполнения? - У вас есть образцы пластиковых карточек? Покажите, - просит спокойный.- И загранпаспорта покажите, - частит толстый. Был я пару раз в управлении на Новинском бульваре, вот и говорю им неуверенно, на ощупь: - Так ведь паспорта и карточки - это не сосиски, они на конкретного человека делаются. Как будто им это не понравилось. Настаивают:- Ну, может, у вас чьи-нибудь паспорта лежат, не успели еще отдать клиентам? Пожалел я, что не могу ничего показать им - говорю: нет у нас карточек и паспортов сейчас, мы только въехали в этот оффис. Видно, подвижному надоела эта игра в кошки-мышки - достает из кармана «ксиву»*, тычет мне в лицо:- Уже выезжать можно. Районный уполномоченный, Сидоров Иван Петрович. Предъявите мне лицензии на занятие данным видом деятельности. Будем разбираться, какие это

По ролям. Класс следит за читающими и останавливает их словом «Стоп» в случае ошибки. Затем читаем абзацами. - Голосом мы должны изобразить грусть, немного раздражение, радость. - Первое и второе предложения надо читать с грустью, ведь дедушка стареет. - Предложение, когда невестка бранит старика стоит читать со злобой, чтобы передать ее настроение - «Старик только вздохнул и ничего не сказал» тоже читать грустно, чтобы передать настроение дедушки - Вопрос отца Миши надо читать с любопытством, ведь мужчина не знал, что делает его сын - Объяснение Миши надо читать с добротой и искренностью, потому что мальчик заботился о родителях, не зная, что они совершают ошибку - Последнее предложение надо читать с раскаянием, потому что муж и жена осознали, что сделали, и исправились. Л: формирование способности высказывать суждение и давать им обоснование П: Перерабатывать информацию для получения необходимого результата; умение осуществлять поиск нужной информации; умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; Р: выделять необходимую (существенную) информацию из текста К: формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками; совместно договариваться при работе Методы: объяснительно-иллюстративный, словесный Приемы: чтение по ролям Средства: словесные, визуальные Формы работы: коллективная 6.Подведение итогов занятия Цель: установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами. Задачи: - проанализировать успешность овладения знаниями и способами деятельности; Ребята, давайте поиграем! Игра называется «жокеи и лошади», и для нее мне нужно 8 человек. Жокеи получают карточки с вопросами, а лошади – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Вопросы для жокеев: - Какая тема сегодняшнего

Из-за стола. Для начала можно написать поздравление юбиляру или имениннику.«Коллективное поздравление»Участники не должны знать, что они пишут. Ведущий просит назвать смешные и интересные прилагательные и вписывает их в подготовленный заранее текст поздравления. Потом получившееся поздравление зачитывает вслух.Текст может быть таким:«Наш __ именинник! В этот __ и __ день наша __ компания за __ столом поздравляет тебя с __ Днем рождения! Желаем тебе __ улыбок, __ друзей, __ встреч, __ и __ жизни, а также исполнения __ желаний. Сегодня в честь тебя будут звучать __ песни и __ поздравления.Твои самые __ и __ гости за столом».Игра «Вопросы и ответы»Заранее необходимо подготовить карточки с вопросами и ответами. В одну коробочку положить вопросы, в другую — ответы. Первый участник говорит, кому хочет задать вопрос, и тянет карточку. Второй тянет ответ и зачитывает его вслух. Потом уже этот участник задает вопрос.Примеры вопросов:Вам снятся эротические сны?Приходилось ли вам спать на пальме?Вы кидаете в прохожих яйцами из окна?Просыпались ли вы в вытрезвителе?Любите ли вы исполнять стриптиз?Доводилось ли вам проводить депиляцию интимных зон?Вы мечтаете подстричься наголо?Часто ли вы признаетесь в любви своей второй половинке?Вы любуетесь на себя в зеркало?Вы ковыряете в носу?Вы поёте в душе?Бывает, что вы не приходите домой ночевать?Любите ли вы танцевать при луне?Посещаете ли вы нудистский пляж?Имеете ли вы привычку целовать всех подряд на праздниках?Примеры ответов:Это самое любимое занятие в моей жизни!Если только никто не видит.Я делаю это постоянно!Да! Ведь я без комплексов!Как вы об этом узнали?При свете — не особенно, но в темноте — с удовольствием!Только вместе с вами!По пятницам это для меня — святое!Это — мой главный талант!Только если меня об этом попросят друзья.Если мне предложат за это деньги, то почему бы и нет?Не ставьте меня в неловкое положение!Да! Особенно когда мне бывает скучно.Нет, для этого я слишком хорошо воспитан.Да! При каждой удобной возможности!Призы и подарки для гостейВ качестве призов можно подготовить